La tecnología educativa como factor de desarrollo de los países: realidad o utopía

La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía.

La rápida evaluación de las tecnologías se convirtió en un fenómeno que tomo por sorpresa a muchos países, organizaciones y demás entidades similares donde se consideraba posible la implementación de las mismas.
En la educación, el uso de las tecnologías se convirtió casi que un reto y una “ley” que debía cumplirse para poder seguir avanzando y ser más “desarrollados”. Pero para hacer la implementación de dichos ideales y sus correspondientes estudios, se debe ser cuidadoso y partir de la realidad que se pueda vivir, ver las realidades tangible, lo real y no lo ideal. Basarse en aspectos que se puedan medir y sean válidos, y no en ilusiones de bondades que posiblemente la tecnología no tiene o no se pueda lograr en el campo de la educación. De igual forma se debe eliminar todo pensamiento a priori de que la tecnología no es buena en la educación, o que la tecnología es tan buena que puede llegar a reemplazar el docente de aula.
Sabemos que la educación es la puerta del camino para lograr un desarrollo de las sociedades o países, y si una buena educación está ligada de la implementación de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje, podemos decir que el desarrollo también depende de las mismas, pero de una forma adecuada, de forma efectiva. De una implementación partida de una realidad social. No olvidar los problemas que se pueden encontrar en todo proceso que se inicia, las características de una población diversa con necesidades y capacidades en diferentes niveles y ritmos.
De forma más específica, la implementación de este nuevo proceso puede toparse con reacciones diversas en cada comunidad educativa que pueden favorecer o no el proceso, el cual debe ser progresivo por etapas, principalmente la inicial donde debe haber una adaptación de los usuarios para el buen uso de las tecnologías, en esta etapa puede haber rechazo por parte de algunos.
Resumiendo, se puede decir que si se tiene en cuenta la realidad social, cultural y de demás aspectos de una sociedad, la implementación de tecnología educativa puede generar un impacto positivo en el progreso económico, social, educacional, cultural… de un grupo pequeño y hasta de un país, pues las considerando todos esos factores, se puede lograr la creación de un sistema que favorezca a todos y no a unos pocos, y es ahí donde se evidencia el verdadero desarrollo con igualdad en una misma sociedad.

Impacto de las redes sociales en la educación

Impacto de las redes sociales en la educación

Se describen como estructuras sociales compuestas por personas que cuentan con características en común; sin embargo, los vínculos pueden ser muy variados según su naturaleza. Este concepto social es consolidado enormemente los últimos años, siendo entonces una estrategia de interés para la tecnología educativa y su difusión.
Entre las redes sociales más destacadas se cuenta con Facebook, twitter, hi5, entre muchos otros

Chinchilla y Lizcano (2010) Mencionan que “La Educación Virtual es una estrategia educativa que permite una alta interacción entre los actores del proceso educativo, interacción posible en ausencia de un espacio y tiempo común entre los participantes” (p. 21).
Tomando como referencia la apreciación de Chinchilla y Lizcano, se puede resaltar entonces la flexibilidad que ofrece la educación virtual al alumnado, quien es autónomo en relación al tiempo y los horarios que él considere adecuados dedicar a su labor como aprendiz, se debe tener presente que en esta modalidad de educación se requiere que el alumnado sea proactivo, autónomo, líder y responsable con su proceso de formación. Éstas características pueden ser cumplidas de forma fácil haciendo uso de las redes sociales, siendo un apoyo para el trabajo desde casa y con la creación de redes de aprendizaje, aprovechando la característica de éstas, que permiten la conexión de grupos de personas con un fin en común.
Considerando que se requiere de alto nivel de compromiso con el proceso de formación, es indispensable que el aprendiz demuestre ser autónomo en la búsqueda de información, para ello cuenta con innumerables herramientas que le permiten desde un solo clic acceder a información de nivel mundial, asumir la responsabilidad que requiere en su proceso de formación.
La labor del docente en todos los escenarios educativos, sin importar la modalidad de educación, es ser un agente mediador, entre el aprendizaje y el estudiante, en otras palabras, el docente debe guiar al estudiante en su proceso de formación, brindándole herramientas que ayuden a la construcción de aprendizajes, sin dejar de lado la oportunidad de que el estudiante genere aprendizajes desde su propia experiencia. Las tecnologías de la información y la comunicación indudablemente favorecen el proceso educativo siempre y cuando se haga un uso apropiado de éstas, a los estudiantes les agrada y motiva en la mayoría de ocasiones que el docente incorpore materiales tecnológicos al desarrollo de clase, pero no basta con la incorporación, sino, que dé como resultado la adquisición de aprendizajes significativos , entonces podríamos concluir que el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos sirven como estrategia de enseñanza  para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Para concluir es importante anotar que la incorporación de las tecnologías TIC como las redes sociales en los procesos educativos desarrollan en el estudiante habilidades de liderazgo y autonomía en su práctica educativa, lo cual, le será de gran ayuda en su práctica profesional, cabe recalcar que para incorporar las herramientas tecnológicas al proceso educativo no es necesario que estemos hablando de una educación completamente tecnológica, el docente en su clase puede apoyarse en el abanico de posibilidades que éstas ofrecen para dinamizar su labor.